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隨著我國小學教育模式逐步改革，以及新課改的全面推廣，越來越多的學校摒棄傳統的單一輸入式教學模式，轉而研究起該如何培養學生的自我學習、自我管理能力，并加強學生實踐、動手能力。小學科學實驗教學巧妙融和了對學生實踐能力和思考能力的考察，故小學科學實驗教學在小學生的素質教育中作用明顯。積極做好小學科學實驗管理工作，將有效促進小學科學實驗研究工作，以下將作出詳細分析與探討。一、小學科學實驗管理現狀及存在問題(一)小學科學實驗管理現狀1.1對小學科學實驗室建設與管理不夠重視隨著現代科技的快速發展，人們越來越認識到科學和創新的重要性。在我國，由于地區發展資源不平均，部分學校缺少經費來支撐小學科學實驗室的建設，還有部分地區認識不到小學科學建設的重要性，讓實驗室的建設與管理流于形式，使小學生接受科學實驗教育成為空想。1.2對小學科學實驗建設管理標準不一我國大部分學校對小學科學實驗建設管理標準不一，認識不同。對于一些教育經費短缺，條件及基礎設施不夠完善的學校，在小學科學實驗教育上更加注重于理論而非實踐，即使實踐也不會給予學生太多的發揮空間和實驗次數，學生實操性不足，小學科學實驗建設達不到最終成效。(二)小學科學實驗管理存在問題2.1對于小學科學實驗建設不夠重視部分學校對小學科學實驗建設經費投入不足，科學實驗器材和設備老化，缺失，甚至不能與新教材匹配。2.2實驗室管理不夠規范即使部分學校配備齊全有大量的科學儀器裝備，但在實際使用和管理上，并沒有對實驗設備進行有效的組織和使用，沒有將其發揮全部作用。小學生生性活潑好動，學生對于枯燥無味的科學實驗探究不能付出100%的專注，往往胡亂操作，損壞實驗設備；另一方面，小學科學實驗安全事故頻發。究其原因，還是小學科學實驗管理有待加強，制度仍待完善。萊博士小學科學整體解決方案2.3實驗室器材利用率不高在實驗結束之后，有學生隨意取用儀器并胡亂擺放，導致事后儀器管理整理工作量較大；除此之外，由于小學學生仍然處于發育生長階段，對實驗操作還不夠嚴謹，因此部分教師選擇大部分實驗教師來做，讓學生觀看并學習，少部分實驗由學生分組完成，這樣下來，每位學生所獲得的個體實驗時間將大大減少；另外，由于部分地區沒有將小學科學實驗放入期末最終考核，因此部分教師選擇避免實驗，直接進行理論教學，讓學生囫圇吞棗，只求最終教學成績，小學科學實驗室被閑置，器材設備老化，管理松懈。2.4缺少專業的實驗室管理老師由于小學科學實驗不太受重視，小學科學實驗往往是由任課老師來準備儀器和設施，一些專業儀器也取用的不太恰當，導致最終實驗成效并不理想。幾乎所有的學校都沒有專業負責管理小學實驗用具的老師，也沒有相關專業知識來指導學生以及任課老師，因此，小學科學實驗室利用率低下。二、加強小學科學實驗管理，解決問題(一)為小學實驗室配備專業實驗管理教師要為小學實驗室做好專業管理，需要有一個專門負責實驗教學的管理制度落實、儀器設備的使用與維修、實驗材料的維護與整理、并且專業的實驗管理教師。專業教師還能夠對相關任課老師進行儀器使用指導和護理指導，負責實驗器材使用后的規整及檢查工作。(二)制定完備的小學實驗室管理制度建立相對完善合理的小學科學實驗管理制度，會對小學科學實驗管理起促進作用。比如在科學實驗結束之后，需要有相關同學或教師及時歸還實驗器材及材料，科學處理實驗廢棄材料，防止污染土壤，空氣水源等；實驗室儀器損壞需要送還者按價賠償，并由負責教師前往即時采買，以防后續實驗需要等等。建立健全規章制度，讓小學科學實驗走向標準化、科學化、專業化。針對教學儀器管理，教學設備維修保養，實驗室安全與衛生，危險品與巨毒品管理及領用，實驗教師管理等等都需要明確規章制度，定期做好實驗工作的考核評價，營造小學科學實驗室有序管理局面。(三)科學規劃小學實驗室管理小學科學實驗教學的三大基石為實驗師資、實驗課程和實驗裝備。需要做好硬件設施建設，制定實驗專項經費計劃，做到專款專用，避免浪費和混亂；整體規劃科學實驗室建設，滿足學生課外自主實驗探究所需設施，保證實驗教學的開拓開展；定期做好對實驗教師及實驗管理教師的教育培訓，緊抓新教材內容，制定教學實驗計劃。(四)完善小學實驗檔案小學實驗室檔案在小學實驗室管理中起積極作用，為提升實驗室管理和實驗教學水平提供主要依據，積累小學實驗檔案非常重要。實驗檔案可分為實驗室設備、實驗室建設及實驗室教學三大方面：首先，實驗室設備包括有設備的購入、借還，設備說明書，儀器及設備的損壞、消耗、賠償、維修記錄，可以幫助學校管理小學實驗室儀器總賬；其次，實驗室建設包括實驗室的面積、圖紙與建成的時間、地點等資料，還包括有相關實驗室人員及教師的詳細信息，方便學校對小學實驗室人員進行管理，并依據實際對實驗室進行維修、記錄；實驗教學類包括有各個學期學校對實驗教學的工作計劃的總結，還包括有學生分組實驗清單及演示實驗清單，如果有條件的話，學校每年組織開展的科學儀器制作、教學教具制作、實驗課件制作、實驗論文評比、相關實驗培訓、競賽以及與不同學校之間進行的實驗教學觀摩、交流，實驗教學研討的各類研討活動情況等等。三、結語小學科學實驗管理應當科學化、標準化、專業化，并在實驗中不斷進行改進和優化，需要加強對小學科學實驗管理人員的培訓，以較強的硬件投入提高學生的基礎科學素質教育，讓學生全面發展，健康快樂的成長。

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